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家长组织将成学校考核指标

作者：考评办 来源：未知 更新日期：2012-11-29 浏览次数：次
       早在上个世纪80年代，北京市就倡议各个学校成立家长委员会，有一些学校坚持做了下来。2005年，北京市教委根据学校的实际情况，结合学校教育的发展趋势，在《2005―2010年德育工作行动计划》中，倡议各个学校成立班级家长教师协会，沟通学校和家庭，让家长通过组织的形式参与班级教育活动，并通过项目研究推动此项工作的开展。在这个倡议下，北京市的很多学校不仅建立了班级家长教师协会，而且相应地建立起了年级和校级家长教师协会。截止到2009年底，北京市431所学校建立了家长教师协会组织，其中小学244所，初中124所，高中52所，职高11所，覆盖全市15个区县。家长教师协会组织不同程度地参与学校的教育活动和管理，保证了家长的知情权、参与权和建议权的行使，制定了相应的家长参与的管理制度，在一定程度上促进了学校建立现代管理制度的步伐。

　　据市教委相关负责人介绍，北京市中小学家长委员会和家长教师协会的工作将分三步走：第一步，每所学校都要建立校级家长委员会或校级家长教师协会，各个区县至少保证1/3的学校重点进行实践，探索校级家长委员会和家长教师协会的工作职能和运行机制，建立起学校现代管理制度。第二步，根据学校的现状，完善班级――年级――校级层级组织机构和工作职责，各个区县至少保证80%的学校建立起组织机构。第三步，形成学校和家庭协同教育机制，完善学校现代管理制度，在80%学校都建立家长组织的区县，建立区级家长委员会或家长教师协会。

　　该负责人还介绍，家长委员会和家长教师协会建立和运行过程中必须本着公开、公正和透明的原则，要厘清家长组织与学校的不同职责，防止家长组织职责的泛化倾向。家长组织在运行过程中，除了履行民主参与、监督管理，沟通学校和家庭的职责外，还应着力探索家长教育的问题。



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